Vznikli jsme ve škole. Pro školy. Učíme děti učit se. — protože kdo se umí učit, umí všechno

Systém, který vznikl ze skutečné praxe školy Citadela.

EduCraft sbírá zkušenost dítěte, pomáhá jí porozumět a vrací ji zpět do jeho rozhodování. Protože ve finále nejde o to, co se dítě naučí – ale jestli bude vědět, jak se učit dál.

Náš příběh

Jak EduCraft vznikl

EduCraft nevznikl jako nápad na projekt. Vznikl z konkrétní situace ve škole.

Ve škole Citadela jsme dlouhodobě pracovali se sebehodnocením dětí. V rámci programu Začít spolu bylo běžné, že děti reflektují svou práci, přemýšlí o tom, co se jim daří a kde se posouvají.

Každá třída ale pracovala trochu jinak. Sebehodnocení existovalo, ale nemělo jednotnou podobu, nebyla mezi třídami návaznost, data se ztrácela v čase a chyběl hlubší pohled na vývoj dítěte.

Bylo to dobré. Ale nebylo to využité naplno.

Jako IT učitelka jsem přinesla do rozhovoru jiný pohled – že dnes už existují nástroje, které umožňují věci nejen zaznamenávat, ale i propojovat a dlouhodobě sledovat. A právě tehdy přišla klíčová myšlenka od ředitelky školy: pojďme vytvořit aplikaci, která to celé sjednotí.

Od potřeby k nástroji

Rok testování, pak zájem zvenčí

Tak vznikl první základ EduMetru. Testovali jsme ho rok interně ve škole Citadela. Postupně se rozšířil do všech tříd. Ne jako kontrola, ale jako nástroj, který sbírá výstupy dětí, zachycuje jejich přemýšlení a vytváří dlouhodobý obraz o jejich učení.

Když k nám začali přijíždět kolegové na stáže, začal se objevovat zájem. EduMetr dával smysl i jim. Proto jsme ho začali profesionalizovat.

Klíčové zjištění

Sebehodnocení není jen jedna aktivita

Při práci na EduMetru se postupně ukázalo něco důležitého. Že sebehodnocení je přítomné všude – v centrech aktivit, v projektové výuce, v každodenní práci dětí. Děti se neustále učí reflektovat. Jen jsme to do té doby nevnímali jako jeden celek.

Ekosystém

Jeden systém, pět nástrojů

Každý nástroj má svou roli v příběhu učení dítěte

Z EduMetru postupně vyrostl EduProjekt jako podpora projektové výuky. Z něj přirozeně vznikla EduCentra – místo, kde dítě objevuje, co ho vtahuje do činnosti. A nad tím vším stojí EduFlow – princip, který to celé propojuje.

Objevování

EduCentra

Dítě zkoumá, co ho vtahuje do činnosti, a nachází své první vstupy do soustředění. Menší forma projektového učení pro 1. stupeň.

Prohlubování

EduProjekt

Dlouhodobá projektová práce, ve které se učení prohlubuje. Struktura, která pomáhá plánovat, vést a reflektovat učení v kontextu.

Reflexe

EduMetr

Nástroj, kde to všechno začalo. Sbírá výstupy dětí, zachycuje jejich přemýšlení a vytváří dlouhodobý obraz o jejich učení.

Porozumění

EduFlow

Princip hlubokého ponoření do činnosti. Stav, kdy se dítě dokáže soustředit, pracuje přirozeně a učení dává smysl. To, co celý systém propojuje.

Propojení  ·  Již brzy

EduAppka

Aplikace, která propojí dítě, školu a rodiče. Aktuálně ve vývoji – bude dostupná ještě do konce tohoto školního roku.

Učíme děti učit se.

Ne víc. Jinak. Vědomě. Tak, aby to zůstalo s nimi po celý život.

Data, která dávají smysl

Příběh učení každého dítěte

Data ze sebehodnocení, z projektů, z center i z běžné práce se začala spojovat v dlouhodobý obraz.

01

Jak dítě pracuje

Zachycujeme způsob, jakým se dítě učí – ne jen výsledky, ale i proces a přemýšlení.

02

Kde se dokáže soustředit

Sledujeme, v jakých situacích a činnostech dítě nachází své přirozené soustředění.

03

Co mu pomáhá

Rozpoznáváme, které přístupy a prostředí dítěti nejlépe vyhovují.

04

Jak se vyvíjí v čase

Vytváříme dlouhodobý obraz, který ukazuje posun dítěte – ne jeho známky, ale jeho cestu.

Princip EduFlow

Stav, který u dětí hledáme

Při hledání odborného ukotvení jsme narazili na psychologii, která popisuje stav hlubokého ponoření do činnosti jako flow. Najednou to dávalo smysl – to je přesně ten stav, který jsme u dětí pozorovali:

  • dokážou se soustředit
  • pracují přirozeně
  • učení jim dává smysl
EduFlow v praxi

EduFlow není teorie. Je to něco, co jsme ve škole Citadela dlouho pozorovali, ale neměli pro to jméno.

Dítě, které se ponoří do stavění, tvoření nebo zkoumání, se učí. Přirozeně, soustředěně, bez vnějšího tlaku.

EduFlow tento stav pojmenovává a pomáhá ho vědomě nacházet.

Kam to směřuje

Podklad pro rozhodování o budoucnosti

V určitém momentu jsme si položili otázku: k čemu to celé vede? Odpověď byla překvapivě jednoduchá – k momentu, kdy dítě opouští základní školu a rozhoduje se, kam dál.

  • Historie učení jak se dítě učilo celé roky
  • Vlastní pohled co o sobě dítě samo ví
  • Zkušenost s různými způsoby práce
Co z toho vzniklo

Systém ze skutečné praxe

Sbírá zkušenost dítěte

Pomáhá jí porozumět

Vrací ji zpět do rozhodování

Vznikl v reálné škole, pro reálné školy

Pojďme začít

Chcete, aby se děti učily s porozuměním sobě samým?